L’accompagnement de la personne en grand âge

1

Vivre et ressentir les effets du vieillissement pour mieux prendre soin de la personne (en institution et au domicile)

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2

Approche globale des pathologies du grand âge pour un public non-soignant

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3

La posturologie

• Repérer les situations de travail présentant des gestes répétitifs ou exceptionnels : torsion, port de poids, gestes récurrents (analyse des risques)
• Acquérir les connaissances de base dans les gestes, les postures, les attitudes de travail pour réduire la fatigue et éviter les accidents

4

Prévention des chutes

• Apprendre à repérer le risque de chute chez la personne âgée
• Réduire le nombre de chutes et leur gravité
• Appréhender les « bonnes pratiques » pour formuler les préconisations

5

L’accueil de la personne handicapée en EHPAD

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6

L’accueil des « jeunes » résidents en EHPAD

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7

Le repérage des déficiences sensorielles en institution

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8

Vieillir en EHPAD : approche du vieillissement normal

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1

La maladie d’Alzheimer : comprendre pour mieux accompagner

• Appréhender les fondamentaux de la maladie d’Alzheimer et les troubles apparentés
• Reconnaître les troubles du comportement associés à la maladie d’Alzheimer pour envisager les réponses appropriées

2

accompagner la personne désorientée

• Identifier les pathologies démentielles et psychiques en gériatrie et les principaux troubles du comportement
• Mettre en place la relation d’aide en tenant compte des spécificités et éléments à prendre en compte

3

Accompagner la personne atteinte de la maladie de Parkinson

• Comprendre la maladie de Parkinson et ses complications
• Savoir prendre en compte les évolutions de la maladie en EHPAD et définir un mode d’accompagnement quotidien adapté

4

Cocooner pour sécuriser une personne âgée opposante

• Apporter des clés de compréhension pour faire face aux comportements déroutants pour apaiser préventivement ou agir adéquatement en cas d’opposition aux soins
• Utiliser « le photosécure » comme outil dans le processus mémoriel de la personne âgée souffrant d’une MAMA (Maladie d’Alzheimer ou Maladie Apparentée)

1

La prescription médicamenteuse chez le sujet âgé de plus de 65 ans

• Appréhender les recommandations de la HAS en matière de prescription médicamenteuse chez le sujet âgé de plus de 65 ans
• Prévenir et gérer le risque iatrogénique chez la personne âgée
• Améliorer la qualité et la sécurité de la prescription médicamenteuse chez la personne âgée
• Définir le rôle de chaque professionnel dans le processus de la prise en charge médicamenteuse

2

gérer les nouveaux résidents avec troubles autistiques (et autres TCA)

• Comprendre les effets du vieillissement sur la personne souffrant d’autisme
• Analyser les besoins spécifiques en fonction de la singularité des troubles envahissants du comportement
• Anticiper la prévalence de l’autisme chez la personne vieillissante pour adapter son accompagnement

3

La prise en charge du diabète chez la personne âgée

• Actualiser ses connaissances sur les différents types de diabète et leurs complications sur le sujet âgé
• Connaître les spécificités de la prise en charge de la personne âgée diabétique
• Faire le point sur l’alimentation de la personne âgée diabétique

4

les problèmes cutanés de la personne âgée

• Actualiser ses connaissances sur les conséquences pathologiques du vieillissement cutané
• S’accorder sur les enjeux de la surveillance cutanée en termes de bénéfices et risques pour la personne
âgée

5

L’hygiène bucco-dentaire

• Connaître les principales maladies bucco-dentaires chez la personne âgée
• Prendre conscience des conséquences liées aux problèmes bucco-dentaires
• Définir les bonnes pratiques d’hygiène bucco-dentaire

6

continence, incontinence et pertinence
des changes

• Maintenir un état cutané satisfaisant chez la personne âgée
• Adapter la protection au type d’incontinence pour préserver l’image corporelle, la dignité et l’autonomie dans un souci de bientraitance
• Maîtriser les coûts pour l’institution

7

Le respect de l’intimité et de la vie affective de la personne âgée en institution

• Identifier et comprendre les spécificités de la vie affective et amoureuse des personnes âgées
• Apprendre à respecter l’intimité et la vie sexuelle des résidents par la mise en place d’une organisation adaptée

8

La contention en EHPAD et ses alternatives

• Maîtriser le cadre réglementaire et législatif lié à la pratique de la contention
• Conduire une politique de réduction de la contention dans le cadre d’un programme de bientraitance (recommandations de l’HAS et l’ANESM)
• Travailler en équipe autour des solutions alternatives

9

La prise en charge post-AVC

• Connaître les différentes modalités de la prise en charge des résidents atteints d’AVC
• Évaluer les séquelles des AVC et définir les stades de la dépendance
• Définir les actions à mettre en oeuvre dans l’accompagnement quotidien
• Situer l’importance de la communication pour une approche globale de la personne

10

Accompagner la personne âgée dépressive

• Repérer et comprendre les symptômes spécifiques de l’état dépressif de la personne âgée
• Identifier les points de vigilance et travailler sur un protocole d’accompagnement

11

L’accompagnement des personnes âgées à risque suicidaire

• Connaître les différents facteurs associés à un risque suicidaire
• Définir les différents modes d’intervention aurprès d’une personne âgée en situation de crise suicidaire
• Réfléchir à l’élaboration d’un protocole d’accompagnement des personnes âgées à risque suicidaire

12

Initiation à la géronto-psychiatrie

• Connaître le processus de vieillissement
• Comprendre les principales caractéristiques des troubles psychotiques de la personne âgée
• Comprendre les pathologies et les troubles associés
• Adapter son comportement pour une meilleure prise en charge de ce public

13

Les conduites addictives chez la personne âgée : comprendre et accompagner

• Connaître et comprendre les différentes addictions et leurs symptômes pour mieux les repérer
• Travailler son regard et sa posture d’accompagnement pour mieux gérer les situations à risque
• Valoriser le travail d’équipe dans la démarche d’accompagnement de la personne concernée par une addiction

14

Le syndrome de Korsakoff ou syndrome amnésique

• Définir les bases et les causes du syndrome de Korsakoff
• Analyser les symptômes et les signes distinctifs de la maladie ainsi que les conséquences majeures sur la vie quotidienne du patient
• Intégrer dans sa pratique les outils d’accompagnement de la personne souffrant de ce syndrome

15

Le « Manger main »

• Savoir attribuer le manger main (pour qui ?)
• Connaître les intérêts nutritionnels, physiologiques et psychologiques du « manger main »
• Apprendre à réaliser, dresser et décliner le repas « manger main » du repas normal

16

Dénutrition et déshydratation de la personne âgée

• Identifier les situations à risque pour mieux repérer la dénutrition et la déshydratation
de la personne accompagnée
• Définir les bonnes pratiques pour les nutritions entérales, parentérales, et les différents compléments
alimentaires

17

Préparer la coupe Pathos en équipe pluridisciplinaire

• Évaluer l’autonomie selon la grille AGGIR
• Accompagner les équipes en fonction des spécificités de la structure
• Mesurer l’importance des transmissions ciblées

18

La personne âgée cancéreuse

• Actualiser ses connaissances en cancérologie en matière d’évaluation, de traitements, en incluant les particularités et spécificités de la personne âgée en oncologie en matière d’accompagnement
• Appréhender les autres symptômes et autres conséquences liés à la maladie et aux différents traitements pour développer les soins de confort dans le cadre d’une relation d’aide en équipe pluridisciplinaire

19

Prendre en charge la polypathologie en institution

• Définir la polypathologie chez la personne âgée en institution
• Mesurer l’impact et la complexité de la polypathologie chez la personne accompagnée pour mettre en place un parcours de soins
• Définir en équipe pluridisciplinaire les axes d’amélioration en termes d’outils d’aide à la pratique clinique pour « prendre soin » de la personne au quotidien

20

Prévenir l’épuisement professionnel face à la personne désorientée

• Actualiser ses connaissances relatives aux troubles psychologiques et comportementaux de la personne âgée désorientée
• Apprendre à travailler avec ses émotions, celles des personnes accompagnées dans un esprit bienveillant
• Mettre en place une stratégie d’adaptation grâce à la psychologie positive entre implication et prise de recul

21

Assistant de soins en gérontologie (ASG)

Une valorisation des compétences autour de la personne âgée dans la maladie d’Alzheimer ou maladies apparentées. L’assistant de soins en gérontologie contribuera à la prise en charge et à l’accompagnement des patients / personnes âgées en situation de grande dépendance ou présentant des troubles cognitifs : il lui appartient de suivre le plan de soins, d’aide et d’accompagnement proposé par l’équipe médicale et l’infirmière coordinatrice. L’aide à la vie quotidienne, les techniques de soins spécifiques, la démarche de soins de soutien sont au coeur de son métier.

• DF1 – Concourir à l’élaboration et à la mise en oeuvre du projet individualisé dans le respect de la personne (35 heures) : maladie d’Alzheimer et maladies apparentées, droits de la personne, devoirs du professionnel, projet individualisé, travail avec la famille / l’aidant, connaissance des réseaux, maintien à domicile et entrée en institution, travail en équipe pluridisciplinaire.

• DF2 – Aider et soutenir les personnes dans les actes de la vie quotidienne en tenant compte de leurs besoins et de leur degré d’autonomie (21 heures) : la relation d’aide, particularités de l’accompagnement d’une personne malade, accompagnement lors des différents moments de la journée, alimentation et état nutritionnel, accompagnement lors des activités complexes.

• DF3 – Mettre en place des activités de stimulation sociale et cognitive en lien notamment avec les psychomotriciens, ergothérapeutes ou psychologues (28 heures) : vie collective, la famille, l’importance d’une communication adaptée, activités et organisation.

• DF4 – Comprendre et interpréter les principaux paramètres liés à l’état de santé (28 heures) : notions essentielles en anatomie et physiologie, situations pathologiques, notion de maladie, démarche d’observation d’une situation, évaluation, signes psychologiques et comportementaux, fonctions cognitivo-comportementales.

• DF5 – Réaliser des soins quotidiens en utilisant les techniques appropriées (28 heures) : situations de soins, notions de pathologies gériatriques associées, notions de pharmacologie, démarche de soins, techniques de soins, dimensions éthiques, accompagnement fin de vie.

• DF6 – Prévention de l’épuisement professionnel par l’apport de techniques liées à la psychologie positive, la cohérence cardiaque, la résilience ou
encore la relaxinésie®.

22

Retour d’expérience ASG

• Et après la formation, le retour d’expérience sous la forme d’une journée (ou deux journées) de réflexion autour des pratiques professionnelles ou encore autour d’une thématique liée à l’actualité.

22

parcours ASH 70h

• Participer aux soins d’hygiène, de confort et de bien-être de la personne âgée.