L’accompagnement en établissement de santé mentale

1

L’entretien d’accueil en psychiatrie

• Situer l’entretien d’accueil en psychiatrie dans le processus d’accompagnement
• Permettre à l’entretien d’accueil en psychiatrie de favoriser la mise en oeuvre d’une relation thérapeutique de qualité
• Savoir élaborer le contenu du recueil de données afin de permettre une adaptation en fonction de l’évoution de la situation du patient

2

Les tests projectifs

• Mettre en oeuvre des tests projectifs dans le cadre d’un diagnostic psychopathologique
• Savoir utiliser avec efficience ces tests et leurs instruments associés dans un contexte de diagnostic partagé

3

Accueil et accompagnement des familles en psychiatrie

• Connaître les principaux textes régissant l’accueil du patient en établissement spécialisé en santé mentale
• Analyser sa pratique professionnelle et développer une approche réflexive avec la famille
• Définir la place et le rôle de la famille dans l’accompagnement des personnes souffrant de troubles psychiques

4

Le projet thérapeutique individualisé en psychiatrie

• Comprendre les finalités du projet thérapeutique en psychiatrie
• Appréhender l’approche clinique pluriprofessionnelle du projet thérapeutique individualisé
• Travailler sur une méthodologie de réalisation

5

Éducation thérapeutique : nutrition et activité physique adaptée

• Savoir mettre en place une prestation alimentaire adaptée aux besoins des patients lors d’un accompagnement en définissant leurs besoins nutritionnels
• Définir le rôle de l’accompagnant-animateur au sein de l’atelier cuisine pour être force de propositions auprès des patients
• Définir des règles de bonnes pratiques pour transmettre les bons messages aux patients lors de l’accompagnement pour leur donner l’envie de pérenniser l’expérience lors de leur retour au domicile

6

La santé mentale pour les non soignants

• Comprendre les principaux troubles pour mieux se situer dans sa fonction
• Prendre en compte les droits du patient (loi du 27 septembre 2013)
• Adapter son comportement et son accompagnement en fonction de la pathologie et de la personnalité du patient

7

Les soins psychiatriques sans consentement

• Connaître le cadre réglementaire (réforme du 5 juillet 2011, loi du 27 septembre 2013)
• Faire le point sur les procédures de soins sans consentement

8

Comprendre la dimension thérapeutique de la contention et de l’isolement

• Rappeler les principes généraux de l’isolement et des mesures de contention physique
• Analyser et comprendre les phénomènes de crise
• Réfléchir à la mise en place d’un accompagnement et d’un positionnement professionnel contenant et sécurisant

9

Observance du traitement en psychiatrie et éducation thérapeutique

• Comprendre la problématique de la non observance du traitement et les conséquences pour le patient, l’entourage, les professionnels
• Construire une démarche d’éducation thérapeutique

10

Intimité et sexualité en psychiatrie

• Analyser les problématiques liées à la sexualité en psychiatrie
• Définir le rôle des soignants en ce qui concerne l’intimité et la sexualité des patients

11

Accompagner la personne atteinte de troubles bipolaires

• Identifier les différents types de troubles bipolaires et leurs conséquences sur la personne et son entourage
• Définir de nouvelles stratégies d’accompagnement

12

La prise en charge des conduites addictives

• Appréhender les différents types d’addiction, les symptômes et comportements associés
• Analyser les conséquences de l’addiction chez la personne et son entourage
• Déterminer les actions nécessaires à la prise en charge des conduites addictives dans le cadre d’une véritable relation d’aide

13

Faire face aux situations de violence et d’agressivité

• Distinguer les notions de violence et d’agressivité afin de mieux les comprendre à partir de grilles de lecture plurielles (psychologique, sociologique, éthologique)
• Définir une typologie de situations d’agressivité et/ou de violence rencontrées dans la pratique professionnelle et repérer les contre-attitudes et les attitudes à adopter
• Apprendre à se protéger physiquement et émotionnellement afin de maintenir une alliance et une juste distance relationnelle

14

L’accompagnement des personnes à risque suicidaire

• Connaître les différents facteurs associés à un risque suicidaire
• Savoir évaluer et prendre en charge un patient en situation de crise suicidaire
• Réfléchir à l’élaboration d’un protocole d’accompagnement des personnes à risque suicidaire

15

L’accompagnement en fin de vie en psychiatrie

• Actualiser le cadre législatif en matière de fin de vie et de soins palliatifs pour organiser l’accompagnement
• Optimiser le travail pluridisciplinaire pour valoriser la place de chacun dans la prise en charge de la personne accompagnée

16

La toilette en psychiatrie

• Appréhender les différentes dimensions de la toilette : corporelle, culturelle, sociologique et psychologique
• Maintenir et favoriser l’autonomie pour réhabiliter le schéma corporel

17

Accueillir et accompagner la personne souffrant de troubles psychotiques

• Connaître les spécificités des symptômes liés aux troubles psychotiques
• Pouvoir se positionner de façon pertinente à l’égard des difficultés liées aux pathologies psychotiques

18

Création et animation d’un atelier bien-être en unité de secteur psychiatrique

• Développer des compétences organisationnelles en tenant compte de la spécificité de l’atelier souhaité et de la population concernée
• Développer des compétences techniques et relationnelles inhérentes à la prise en charge corporelle et individuelle en psychiatrie

19

Bien être et soins du corps : la mise en place d’un atelier en psychiatrie

• Découvrir le rôle de l’esthétique dans le soin : expression, communication, relation à l’autre
• Mettre en oeuvre l’aspect ludique comme un outil pour améliorer l’image de soi, l’affirmation de soi dans le maintien ou la restauration de cette image
• Identifier comment l’image du corps entre en jeu dans la relation à l’autre pour gérer l’agressivité et les autres comportements complexes

20

Le Syndrôme de Korsacoff

• Définir les bases et les causes du syndrome de Korsakoff
• Analyser les symptômes et les signes distinctifs de la maladie ainsi que les conséquences majeures sur la vie quotidienne du patient
• Intégrer dans sa pratique les outils d’accompagnement de la personne souffrant de ce syndrome

21

L’enfant, l’adolescent et la pédopsychiatrie

• Intégrer les enjeux de repérage précoce des troubles psychiques chez l’adolescent
• Appréhender la souffrance psychique et les troubles associés pour mettre en place une stratégie en équipe pluridisciplinaire